← 学习世界 ← 返回首页 语文能力点 / #17 设问与反问

设问与反问

"自问自答"与"问中有答" —— 两种特殊的问句
修辞能力点 #173-6年级

💡 什么是设问？

自己提问、自己回答，目的是引起读者注意和思考。

谁是最可爱的人？是我们的战士。

💡 什么是反问？

用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句里，不需要回答，语气更强烈。

难道我们能忘记老师的教诲吗？（意思：我们不能忘记。）

⚖️ 三种问句对比

疑问句
有疑而问，要回答
你吃饭了吗？
设问句
自问自答
什么是幸福？幸福是……
反问句
问中有答，不需回答
这难道不好吗？

🗺️ 本课知识地图

方法一
设问辨认法
有问又有答？
方法二
反问辨认法
答案在问句里？
方法三
三问区分法
疑问/设问/反问
方法一

设问辨认法

📝 例题
判断下面句子是不是设问句：
谁是最可爱的人？是我们的战士。
第 1 步 · 找问句
先找到提问的部分："谁是最可爱的人？"
第 2 步 · 找答案
紧接着有没有回答？ → 有："是我们的战士。"
第 3 步 · 下结论
自问自答（自己提问、自己回答） → 这是设问句。
✅ 结论：是设问句。
口诀：有问又有答、自问自答，就是设问。作用是引起读者注意和思考。
方法二

反问辨认法

📝 例题
判断下面句子是不是反问句，并改写成陈述句：
难道我们能忘记老师的教诲吗？
第 1 步 · 找问句
这是一个问句："难道……吗？"
第 2 步 · 找有没有直接答案
句子里没有直接给出答案。
第 3 步 · 找"问中的答案"
答案其实藏在问句里——"难道能忘记吗？"意思是不能忘记。
第 4 步 · 改写陈述句
去掉"难道、吗"，意思反过来：我们不能忘记老师的教诲。
✅ 结论：是反问句，陈述句为"我们不能忘记老师的教诲。"
口诀：问句里没有答案、但答案就在问句意思里（不需回答），就是反问。语气比陈述句更强烈。
方法三

三问区分法

📝 例题
判断下面三句分别是疑问句、设问句还是反问句：
① 什么是幸福？幸福是帮助别人。
② 这难道不是一件好事吗？
③ 你今天的作业写完了吗？
第 1 步 · 分析①
有问（什么是幸福？）又有答（幸福是帮助别人）→ 设问句。
第 2 步 · 分析②
是问句但没有直接答案，答案在问句里（这是好事），不需回答 → 反问句。
第 3 步 · 分析③
是真的有疑问、需要对方回答 → 疑问句。
第 4 步 · 总结规则
疑问句：有疑而问，要回答；设问句：自问自答；反问句：问中有答，不需回答。
✅ 结论：① 设问 · ② 反问 · ③ 疑问。
口诀：要人答是疑问，自己答是设问，不用答（答案在问里）是反问。
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